- Makaleyi Paylaş
- Facebook'ta Paylaş
- Twitter'da Paylaş
- 30 January 2020, Thursday 8:28
- 9198 kez okundu
“GÖL 1938” Mehmet SAYDUR’un yazmış olduğu, Öğretmen Dünyası Yayınlarından çıkmış bir kitap. Kastamonu GÖL köydeki eğitmen okulunun kuruluşu ve 7 aylık süreci anlatan bir kitap. Köy Enstitülerinin kuruluşuna giden yolda en önemli uygulamalardan birini anlatıyor.
Kitapta eğitmen kursundaki çalışmalardan, başarılamaz diye başlayan işlerin nasıl da el birliği, düşün birliği, üretime yönelik çalışma gayreti ile nasıl başarıldığından bahsediyor.
Kurs müdürü Süleyman Edip Balkır’ın liderlik özelliği hem kursun hem Köy Enstitülerinin kuruluşu için önemli bir etken olarak karşımıza çıkıyor. Kitabın büyük bölümünde Balkır’ın süreci anlattığı kitabından alıntılar içeriyor. Bu nedenle uygulamanın ilk ağzından bilgileri edinmek mümkün.
Eğitmen okuluna alınan kursiyerlerin öğretmenlik eğitimi falan aldığı yok. Kursta hem okuma yazma öğretme bilgisi edinirken hem de gerçek yaşam deneyimleri ediniyorlar. Kurs binasının, yatakhane ve yemekhane gibi gerekli binaların inşaatı, bahçecilik, tarım, hayvancılık gibi birçok alanda eğitim alıyorlar. Bu şekilde köylerine döndükleri zaman her alanda köylüye yol yordam gösterecek öncülük edecek kişiler oluyorlar. Köylünün kalkınması demek ülkenin kalkınması demektir. “Köylü milletin efendisidir” derken bahsedilen budur. Köylünün kalkınması, bilinçlenmesi kölelikten kurtulmaktır. Tam bağımsız bir ülke olma yolunda atılacak en önemli adımdır. Sanırım köy enstitülerine vurulan darbenin en önemli nedeni de budur.
Kursta imkânsız denilen şeyleri kursiyerler el birliği, düşün birliği ile imkânlı hale getiriyorlar. Karşılaştıkları problemleri birlikte çözmek için uğraşıyorlar. Herkes elinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyor. Sen ben yok biz var. Birlikten kuvvet doğar sözünün tam da anlattığı gibi. Devletin bir kuruşunu boşa harcamayı ihanet sayıp çalışıyorlar. Tüketmek değil üretmek kaygısı ile mücadele ediyorlar. Her işe alın terlerini, zamanlarını, düşüncelerini koyuyorlar. Bu kadar özveri ile yapılan hiçbir işte başarısız olunamaz.
Eğitmen okulundaki azim ve mücadele bize örnek olmalıdır. Okul dendiğinde dört duvar, kalem, kâğıt, kitap olmak zorunda değildir. Günlük çalışma temposu içinde bazen bir ağaç altında, bazen bir mola esnasında, bazen arıların başında, bazen tuğla dizerken öğreniyorlar derslerini.
Bu çalışmalar ile ilgili TONGUÇ; “İnsanoğlu ne garip, kimi yoktan var ediyor, kimi bir tebeşir için bakanlığa yazı yazıyor” diye düşünmüştü. Haklıydı, uygulama yapılan köylerden birinde yazı tahtası bulamamış ve bir kağnının üzerini kullanmışlardı. Bina yapımı için gerekli tuğla bulunamayınca kendileri tuğla yapımına girişmişlerdi. Marangozluk, demircilik, tarım, hayvancılık, arıcılık her alanda öğreniyorlardı. Çünkü gittikleri her yerde bunları uygulayacak, öğretecekler, okul binalarından başlayarak her şeyi kendileri yapacaklardı. Gerçekten “yok” diye bir mazeret yoktu. Yoktan var ediyor sorunlara yaratıcı çözümler buluyorlardı.
Eğitmenler bir süre sonra köylerde uygulama dersleri yapmaya başlamışlardı. Uygulama dersi bittikten sonra grup öğretmeni ve diğer eğitmenler birlikte oturup ders üzerine yorumlar yapıyorlar. Değerlendirmeleri görseniz eğitim fakültesini bitirmişler zannedersiniz. Dikkatini derse vermeyen çocuğa nasıl davranmaları gerektiğini yorumlayan, sözcüğü öğretirken harf üzerine vurgu yapanın yanlışını eleştiren, öğrettiği sözcüğü oyunla öğrettiğinde daha etkili olacağını söyleyen hepsi vardı. Kimse başkasını kötülemiyor, dersi birlikte yorumluyor ve daha iyi nasıl oluru konuşuyorlar. İşte ders çıkarmamız gereken en önemli konu. Biz öğretmenler günümüz şartlarında birbirimizin dersini dinleyip birlikte yorum yapıyor muyuz? Bunu yapabilecek kadar alçak gönüllü olmaya gereksinim duymuyor muyuz?
Bunlar eğitim fakültesi okumamışlardı. Eğitim felsefelerini de bilmiyorlardı. Ama sahada gözlem şansları ve karşılaştıkları problemlere çözüm arama dertleri vardı. Öğrenme istekleri vardı. Her şeyi uygulama esnasında öğrenmişlerdi. İyi öğretmen olmanın en önemli şartı iyi GÖZLEM yapmaktır.
Bu uygulamaların ardından Köy enstitüleri fikri artık olgunlaşmış ve yasal düzenlemeler yapılarak uygulamaya konulmuştur. TONGUÇ’un bu konuda en büyük engeli sözde aydınlardan, rahatı bozulacak yöneticilerden, çıkarları kayba uğrayacak ağalardan göreceği konusundaki şüpheleri zamanla gerçeğe döndü. Köylünün kalkınmasını, ülkenin aydınlanmasını çok görenler tarafından engellenerek Köy Enstitüleri karanlığa gömüldü.
İnandığın şeylere kendini adamak gerekir. İnandığın, kendini adadığın alanda mutlaka yol alırsın. “ölümü göze almadan yeni yaşamların doğuşuna ortamlar hazırlanamaz” demiş TONGUÇ. Nitekim Hasan Ali Yücel, İsmail Hakkı Tonguç, Süleyman Edip Balkır ve onlar gibi kendini adamışlar sayesinde dünyaya örnek olacak bir kalkınma modeli hayata geçirildi. Sonlanmış olsa da bir aydınlanma, üretim dönemi yaşandı.
Eğitim tarihimizde bu önemli dönemi incelemek bize yeni ufuklar açar, umutlar açar. Yoktan var etmenin umutları nasıl yeşerttiğini hissederiz. Geleceğe yönelik doğru adımlar atar, kendimize özgü modeli yaratırız.
Başarmak inanmakla başlar…
-
29.10.2024 CUMHURİYET NEDİR?
-
13.08.2024 BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN
-
03.05.2024 YENİ PROGRAM ÜZERİNE
-
16.01.2024 DEVLET AKLI
-
05.01.2024 EĞİTİMDE VELİNİN YERİ
-
24.12.2023 ÖĞRETİM YÖNTEMİ 'SINAV'
-
22.12.2023 SUÇLU KİM?
-
02.05.2023 ÖDEV
-
11.04.2023 SINAVLAR NEDEN?
-
27.03.2023 İLETİŞİM GÜRÜLTÜSÜ
-
01.03.2023 SARILACAK YARALAR
-
10.02.2023 BAŞARDIM, BAŞARILIYIM
-
13.01.2023 OKUMA ÖZGÜRLÜĞÜ
-
26.12.2022 ÖDÜL VE CEZA
-
06.12.2022 YENİ ÇAĞIN OKULU
-
30.11.2022 ÖZGÜRLEŞMEK Mİ KÖLE KALMAK MI?
-
23.11.2022 AMAÇ NE?
-
07.11.2022 Çocukların çığlıklarını duyun artık
-
17.10.2022 AKILLI TAHTALAR GERÇEKTEN AKILLI MI?
-
13.10.2022 ÇOCUKLAR VE SORUMLULUK
-
04.08.2022 UZMAN ÖĞRETMEN BAŞÖĞRETMEN
-
10.01.2022 EĞİTİM GÜNDEMİ
-
04.01.2022 Öğretmenlik Meslek Kanunu
-
07.12.2021 Şura Sonrasında Okul Öncesi Eğitimi
-
24.08.2021 OKULLARI AÇALIM
-
10.08.2021 Bakan Ziya, Öğretmen Ziya,
-
02.08.2021 Yangınlar, Yangınlar…
-
27.07.2021 DOĞADAN ALDIKLARIMIZI GERİ ALIR
-
10.06.2021 BİR SINAV SONRASI
-
21.05.2021 Okul ve Çocuklar 3
-
20.05.2021 Okul ve Çocuklar 2
-
19.05.2021 OKUL VE ÇOCUKLAR
-
13.04.2021 SALDIM ÇAYIRA
-
30.03.2021 EĞİTİMİ BİTİRDİK
-
26.01.2021 NELERİ TELAFİ ETMELİYİZ?
-
31.12.2020 KÖTÜLÜĞÜN ANATOMİSİ OLUR MU?
-
14.12.2020 ÖZEL EĞİTİM
-
24.11.2020 YENİ EĞİTİM ANLAYIŞI
-
29.09.2020 UZAKTAN EĞİTİMİN DİYETİ
-
21.09.2020 SALGINDA KAYIPLAR VE ADİL EĞİTİM
-
16.09.2020 BAŞIMIZA İCAT ÇIKARMA
-
14.09.2020 CORONADA BİRİNCİ SINIF OKUTMAK
-
29.05.2020 NASIL BİR NORMAL?
-
04.05.2020 SALGINDA ÖĞRETMEN
-
20.04.2020 Öğretmenliğin Ödülü
-
30.03.2020 UZAKTAN EĞİTİM
-
28.02.2020 Sınıf Tekrarı
-
31.12.2019 DUYGU YİTİMİ
-
25.12.2019 ULUSAL DEĞERLER
-
17.12.2019 ÖZEL OKUL VE TÜKETİM TOPLUMU
-
04.12.2019 EĞİTİMİN ANA AKTÖRÜ ÖĞRETMEN
-
01.11.2019 KURULUŞ FELSEFESİ
-
02.09.2019 OKUL MÜDÜRÜ MÜ EĞİTİM LİDERİ Mİ?
-
26.08.2019 EĞİTİM BATAKLIĞI
-
20.08.2019 Sendikacılık
-
30.07.2019 Eleme Sistemi
-
22.07.2019 Tersine Taşımalı Eğitim
-
15.07.2019 Kalkınma Planında Eğitim
-
06.07.2019 Eğitimin Yönetimi
-
03.05.2019 Yine Kadınlar Yine Çocuklar
-
22.02.2019 Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
-
06.02.2019 Eğitim ve Değerler
-
21.01.2019 Küçük yaşta evlilik olmaz
-
11.01.2019 Şiddet ‘domino taşı’ gibidir
-
09.01.2019 Toplumsal yara: Şiddet
-
02.01.2019 Bu ülkede ‘Kadın’ olmak …
-
25.12.2018 Lider Öğretmen
-
17.12.2018 Değişim Öğretmenle başlar
-
30.11.2018 Öğretmenliği öğrenmek
-
20.11.2018 Okullar ve Kurumsallık
-
30.10.2018 Mesele ‘ders saatleri’ mi?
-
19.10.2018 Süresiz Nafaka
-
14.09.2018 TECAVÜZ
-
08.08.2018 Eşitlik mi Adalet mi?
-
24.07.2018 Gelişmiş ailelerin az gelişmiş çocukları!
-
05.07.2018 İstismar
-
02.06.2018 Eğitim ve Seçim / 2
-
26.05.2018 Eğitim Sistemi ve Seçim
-
23.05.2018 Sevgi
-
08.05.2018 Zorbalık
-
01.05.2018 ‘Ensest’in resmî hali …
-
14.04.2018 ‘Öğretmeni Değerlendirmek’
-
28.03.2018 “Öğretmenlere şiddeti durdurun” demek yeter mi?
-
21.03.2018 Karar verme özgürlüğü
-
09.03.2018 ‘Kadınlar Günü’
-
27.02.2018 Ne Yap(ma)malı …
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.