- Makaleyi Paylaş
- Facebook'ta Paylaş
- Twitter'da Paylaş
- 02 September 2019, Monday 9:37
- 6132 kez okundu
Yeni bir eğitim yılının öncesinde eğitimin her unsuru üzerine tartışmalar devam ederken ve en büyük sorumluluk öğretmenindir denirken, ben bir tık daha yukarı çıkıp büyük sorumluluğun okul yöneticisinde olduğunu söylemek isterim. Okul müdürü demedim. Çünkü, zaten bu müdürlük kavramı ve işlevi konusunda yorum yapmak istiyorum.
Ülkemizde eğitim kurumlarında gelenekselleşmiş, yazılı olmayan ama uygulamada yazılı kurallardan da etkili olan yönetici atama sistemi vardır. (Yeni sınav sisteminin sonuçlarını görmedik henüz. Ama sınava rağmen geleneksel görevlendirme yönteminin devam edeceğini düşünmekten de kendimi alamıyorum). Okul müdürleri ve yardımcıları seçiminde geçmişten beri uygulanan kural şöyledir; okulda müdür yardımcısı ihtiyacı varsa okul içinden gönüllü olanlar sorulur. Okul içinde gönüllü olan yoksa diğer okullardan sorulur. Gönüllü olanlar içinden tercih edilir. Bu gönüllü olanlar ya da gönlü yapılanlar genelde sınıfta çok başarılı olamayan öğretmenlerdir. Suçlama değil burada söylemek istediğim şey başka. Sınıfa girmeyi çok sevmeyen, öğretmenliği işi olmaktan öte görmeyen öğretmenler için idarecilik bir geri hizmet gibi görülür. Hem işine devam eder, hem öğrenci ile direk muhatap olmadığı için öğrenci de mağdur olmaz düşüncesi ile yönetici yapılırlar. Ama bir sınıfa liderlik yapamayan kişilerin onca öğretmene ve öğrenciye nasıl liderlik yapabileceği düşünülmez. Bu anlayışla iyi bir öğretmen olduğu düşünülen kişilerin de yöneticilik yapması istenmez. “o, iyi bir öğretmen, yönetici olması yazık olur” sözlerini de çok duymuşuzdur.
Bu yönetici atama mantığının arkasında okulların bir şirket gibi yönetilmesi anlayışı yer almaktadır. Okulun ihtiyaçları nedir? İnşaat, badana, boya, gelir-gider hesabı, maaş-ücret düzenleme, ders programı-nöbet ayarlama vs. Bunları yapmakta ne var deyip hooop yönetim koltuğuna oturuverirler.
Geçmişte okulların ihtiyaçları yukarıda saydıklarımız ile sınırlı olabilir ama günümüzde okullardan beklentiler de okulların ihtiyaçları da çok farklıdır. Artık okul müdürlüğü kavramı okul yönetimi için uygun değildir. Günümüz eğitim sistemlerinde okul yönetimi için “eğitim liderliği” kavramı ön plandadır. Okullarımızı eğitim liderlerinin yönetmesi gerekmektedir. Eğitim liderinin okul müdüründen farkı nedir?
Okul müdürü; okul binasının fiziki bakımı ve yeterliliği, personel işleri, okula kayıt, kaynak sağlama gibi bir ticari işletmenin mali işletmesine benzer işleri yapabilecek yeterliliğe sahip olsa yeter.
Eğitim lideri; öğretmenlerin ve öğrencilerin bütününün öğretmenidir. Onlar için yol gösterici, ilham verici ve ufuk açıcı olmalıdır. Eğitim liderinin eğitime yönelik hedefleri ve bir eğitim anlayışı olmalıdır. Bir dönem bunu okullarda “vizyon”, “misyon” oluşturma ile oturtmaya çalıştılar. Her okul stratejik plan hazırlar ve bu planın başında okulun vizyonu, misyonu yer alır. Hatta bazı okulların girişlerinde asılıdır ama okul müdürü orada yazanı okumamıştır, bilmez. Zorla güzellik olmaz.
Eğitim lideri anlayışı oluşmamışsa eğitime yönelik özgün bakış açıları geliştirilemez. Eğitim lideri okuldaki öğretmenlere gösterdiği hedefe koşmalarını istemez. Onlara öncü olur, onlarla birlikte bu yolculuğu yapar. Nasıl ki öğretmen sınıfta rehber olmalı, eğitim yöneticisi de öğretmenler için rehber olmalı. Belirlenen hedefe birlikte yürürken desteğe ihtiyacı olanı birlikte desteklemeli, engel gördüklerinde birlikte aşmalılar. Bu yolculukta öğretmene yol gösteren, önünü açan, kolaylık sağlayan kişidir eğitim lideri. Bu nedenlerle öğretmenlikte en başarılı görülen kişilerden -Bu başarılı tanımının da netleştirilmesi gerekir. Çok göreceli bir kavramdır. Herkes iyi öğretmeni farklı özelliklerle tanımlar. Biz başarılı derken lider olan öğretmenlerden bahsediyoruz. Onlar doğal olarak diğer öğretmenlere ve öğrencilerine liderlik yapabilenlerdir- seçilmelidir eğitim lideri. Geleneksel anlayışın tam tersine işlemelidir süreç. Ve eğitim yöneticileri belirli bir süreliğine okulda liderliği sürdürmelidir. Süre sonunda paydaşları tarafından değerlendirilmeli, yeterli görülmüyorsa değiştirilmelidir. Eğitim yöneticiliği koltuğu daimi bir makam olmamalıdır.
Eğitim lideri kendini öğretmenin üstünde bir otorite olarak görmeyen, onların güçlü yönlerini dikkate alarak önerilerde bulunan, danışmanlık yapabilen, kişisel hırslarını bir kenara koyarak işbirliği içinde çalışabilen, model olabilen kişi olmalıdır. Eğitim lideri, sadece öğretmene değil öğrenciye ve veliye de model olmalıdır. Eğitim lideri özelliği taşıyan okul müdürleri öğrenci başarısını arttırmakta etkilidirler. Okulda dinamik ve sürekli yenilenebilir bir yapı oluşturabilirler. Öğretmen ve öğrencilerin özgür öğrenme ortamlarında istekle alışmalarını sağlayabilirler.
Günümüzde eğitimden beklenenler geçmişten çok farklıdır. Okullardaki devam sorunları, başarı düzeyleri, öğrenci ve öğretmen memnuniyetleri göz önünde bulundurularak nerdeyse okulsuz eğitimin tartışılmaya başlandığı günümüzde okulların büyük değişime ihtiyacı vardır.Bu değişimi okul müdürleri ile yapamayız. Bu değişim/dönüşüm için “eğitim liderlerine” ihtiyacımız vardır.
-
10.01.2025 GÜVEN SORUNU
-
24.11.2024 24 KASIM
-
29.10.2024 CUMHURİYET NEDİR?
-
13.08.2024 BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN
-
03.05.2024 YENİ PROGRAM ÜZERİNE
-
16.01.2024 DEVLET AKLI
-
05.01.2024 EĞİTİMDE VELİNİN YERİ
-
24.12.2023 ÖĞRETİM YÖNTEMİ 'SINAV'
-
22.12.2023 SUÇLU KİM?
-
02.05.2023 ÖDEV
-
11.04.2023 SINAVLAR NEDEN?
-
27.03.2023 İLETİŞİM GÜRÜLTÜSÜ
-
01.03.2023 SARILACAK YARALAR
-
10.02.2023 BAŞARDIM, BAŞARILIYIM
-
13.01.2023 OKUMA ÖZGÜRLÜĞÜ
-
26.12.2022 ÖDÜL VE CEZA
-
06.12.2022 YENİ ÇAĞIN OKULU
-
30.11.2022 ÖZGÜRLEŞMEK Mİ KÖLE KALMAK MI?
-
23.11.2022 AMAÇ NE?
-
07.11.2022 Çocukların çığlıklarını duyun artık
-
17.10.2022 AKILLI TAHTALAR GERÇEKTEN AKILLI MI?
-
13.10.2022 ÇOCUKLAR VE SORUMLULUK
-
04.08.2022 UZMAN ÖĞRETMEN BAŞÖĞRETMEN
-
10.01.2022 EĞİTİM GÜNDEMİ
-
04.01.2022 Öğretmenlik Meslek Kanunu
-
07.12.2021 Şura Sonrasında Okul Öncesi Eğitimi
-
24.08.2021 OKULLARI AÇALIM
-
10.08.2021 Bakan Ziya, Öğretmen Ziya,
-
02.08.2021 Yangınlar, Yangınlar…
-
27.07.2021 DOĞADAN ALDIKLARIMIZI GERİ ALIR
-
10.06.2021 BİR SINAV SONRASI
-
21.05.2021 Okul ve Çocuklar 3
-
20.05.2021 Okul ve Çocuklar 2
-
19.05.2021 OKUL VE ÇOCUKLAR
-
13.04.2021 SALDIM ÇAYIRA
-
30.03.2021 EĞİTİMİ BİTİRDİK
-
26.01.2021 NELERİ TELAFİ ETMELİYİZ?
-
31.12.2020 KÖTÜLÜĞÜN ANATOMİSİ OLUR MU?
-
14.12.2020 ÖZEL EĞİTİM
-
24.11.2020 YENİ EĞİTİM ANLAYIŞI
-
29.09.2020 UZAKTAN EĞİTİMİN DİYETİ
-
21.09.2020 SALGINDA KAYIPLAR VE ADİL EĞİTİM
-
16.09.2020 BAŞIMIZA İCAT ÇIKARMA
-
14.09.2020 CORONADA BİRİNCİ SINIF OKUTMAK
-
29.05.2020 NASIL BİR NORMAL?
-
04.05.2020 SALGINDA ÖĞRETMEN
-
20.04.2020 Öğretmenliğin Ödülü
-
30.03.2020 UZAKTAN EĞİTİM
-
28.02.2020 Sınıf Tekrarı
-
30.01.2020 “GÖL 1938” İnanç ve Azmin Öyküsü
-
31.12.2019 DUYGU YİTİMİ
-
25.12.2019 ULUSAL DEĞERLER
-
17.12.2019 ÖZEL OKUL VE TÜKETİM TOPLUMU
-
04.12.2019 EĞİTİMİN ANA AKTÖRÜ ÖĞRETMEN
-
01.11.2019 KURULUŞ FELSEFESİ
-
26.08.2019 EĞİTİM BATAKLIĞI
-
20.08.2019 Sendikacılık
-
30.07.2019 Eleme Sistemi
-
22.07.2019 Tersine Taşımalı Eğitim
-
15.07.2019 Kalkınma Planında Eğitim
-
06.07.2019 Eğitimin Yönetimi
-
03.05.2019 Yine Kadınlar Yine Çocuklar
-
22.02.2019 Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
-
06.02.2019 Eğitim ve Değerler
-
21.01.2019 Küçük yaşta evlilik olmaz
-
11.01.2019 Şiddet ‘domino taşı’ gibidir
-
09.01.2019 Toplumsal yara: Şiddet
-
02.01.2019 Bu ülkede ‘Kadın’ olmak …
-
25.12.2018 Lider Öğretmen
-
17.12.2018 Değişim Öğretmenle başlar
-
30.11.2018 Öğretmenliği öğrenmek
-
20.11.2018 Okullar ve Kurumsallık
-
30.10.2018 Mesele ‘ders saatleri’ mi?
-
19.10.2018 Süresiz Nafaka
-
14.09.2018 TECAVÜZ
-
08.08.2018 Eşitlik mi Adalet mi?
-
24.07.2018 Gelişmiş ailelerin az gelişmiş çocukları!
-
05.07.2018 İstismar
-
02.06.2018 Eğitim ve Seçim / 2
-
26.05.2018 Eğitim Sistemi ve Seçim
-
23.05.2018 Sevgi
-
08.05.2018 Zorbalık
-
01.05.2018 ‘Ensest’in resmî hali …
-
14.04.2018 ‘Öğretmeni Değerlendirmek’
-
28.03.2018 “Öğretmenlere şiddeti durdurun” demek yeter mi?
-
21.03.2018 Karar verme özgürlüğü
-
09.03.2018 ‘Kadınlar Günü’
-
27.02.2018 Ne Yap(ma)malı …
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.